Meriem B
À l’approche de la rentrée scolaire, la question de la capacité d’accueil demeure au centre des préoccupations des autorités locales à Oran. Plusieurs établissements scolaires, implantés notamment dans les nouveaux pôles urbains et les ensembles d’habitation, doivent entrer en service cette année afin de répondre à la hausse des effectifs et de limiter les déplacements des élèves. C’est dans cette perspective que le wali d’Oran, Brahim Ouchene, a effectué, mercredi, une tournée d’inspection de plusieurs projets relevant du secteur de l’éducation.
Accompagné du directeur des équipements publics et du directeur de l’éducation, le wali s’est rendu sur différents chantiers pour évaluer leur niveau d’avancement et arrêter les dispositions nécessaires à leur mise en service. La tournée a notamment concerné Bir El Djir, Ben Freha, Aïn El Bia, Misserghine, Es-senia et plusieurs quartiers de la commune d’Oran.
Dans les nouveaux pôles d’habitat, où la croissance démographique exerce une pression croissante sur les structures existantes, l’ouverture de nouvelles écoles, collèges et lycées constitue un enjeu majeur. Au pôle urbain Ahmed Zabana, à Misserghine, plusieurs projets sont ainsi arrivés à terme. Un groupe scolaire réalisé au site Atlas, un CEM implanté au site CGC ainsi que deux lycées sont concernés. Le lycée de 1.000 places situé au niveau du site des 7.000/3.000 logements est achevé et doit désormais être équipé.
La même dynamique est relevée dans d’autres zones d’habitat. À Bouamama, une école primaire réalisée au niveau du site des 1.300 logements AADL est achevée. À Aïn El Beïda, un CEM destiné aux habitants du site des 2.000/600 logements est également prêt pour accueillir les élèves. À Menadsia dans la commune de Ben Freha, le nouveau CEM doit ouvrir à l’occasion de cette rentrée, permettant notamment de réduire les déplacements quotidiens des élèves vers les établissements des localités voisines.
Des livraisons attendues dès cette rentrée
À Aïn El Bia, le CEM de Chahairia, comprenant 24 classes pédagogiques, figure lui aussi parmi les infrastructures annoncées pour la rentrée. Son équipement doit être assuré par les services de la direction de l’éducation avant sa mise en exploitation.
Mais tous les chantiers ne présentent pas le même niveau d’avancement. À Bir El Djir, le lycée de 1.000 places du quartier Riyad accuse un retard. Le délai de livraison a été fixé à décembre, avec instruction de renforcer les moyens mobilisés afin de résorber le retard. À Ben Freha, le CEM de Hassiane Toual connaît une situation similaire. Le wali a exigé une augmentation de la cadence des travaux et un renforcement des équipes pour permettre sa livraison au même horizon.
À Aïn El Beïda, une école primaire prévue au niveau du site des 600/2.000 logements publics locatifs fait également l’objet d’un suivi particulier en raison du retard constaté. L’entreprise chargée de sa réalisation a été appelée à prendre les mesures nécessaires pour rattraper les délais.
Le projet de CEM implanté dans le secteur des 1.200/1.600 logements publics locatifs à Sidi El Bachir présente, quant à lui, un état d’avancement permettant la mise à disposition de sa partie pédagogique dès la rentrée. Les travaux liés aux logements de fonction se poursuivront par la suite.
Pour les autorités locales, l’enjeu ne se limite toutefois pas à achever les bâtiments. Encore faut-il qu’ils soient pleinement opérationnels au moment de l’accueil des élèves. Le wali a ainsi instruit la direction de l’éducation de procéder à l’équipement des nouvelles structures en mobilier et moyens pédagogiques, mais aussi de veiller à la disponibilité des restaurants scolaires.
La mise en service de ces infrastructures devrait ainsi permettre de créer de nouvelles places pédagogiques, de rapprocher les établissements des lieux de résidence des élèves et d’alléger la pression exercée sur les structures existantes. Une exigence qui prend une importance particulière dans les zones urbaines où les programmes de logements ont profondément modifié la répartition de la population scolaire.
