S Hadjar
L’intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques était au cœur de la Semaine nationale du numérique organisée à l’Université Oran 2 Mohamed Ben Ahmed. Cette rencontre, qui s’est poursuivie mercredi, a été consacrée à l’évaluation des travaux réalisés par les enseignants-chercheurs nouvellement recrutés dans le cadre de leur formation pédagogique.
Lancée mardi 13 octobre, cette initiative est organisée par la Cellule d’accompagnement et de suivi pédagogique, en coordination avec la Commission nationale de l’enseignement supérieur à distance (CNEAD). Elle s’inscrit dans la dernière phase du dispositif de formation destiné aux nouveaux enseignants de l’université, avec un accent particulier sur la maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC) et leur exploitation dans l’enseignement supérieur.
Les travaux d’évaluation se sont déroulés à la bibliothèque de la Faculté de droit et des sciences politiques, sous la supervision du professeur Sadok Chennouf, enseignant au département des sciences de gestion et coordinateur de la cellule organisatrice, et d’El Kacem Azzar, responsable de l’enseignement télévisé et à distance au Centre des systèmes et réseaux.
Au programme de cette rencontre, l’évaluation du deuxième axe de la formation, consacré aux TIC et aux pratiques pédagogiques numériques.
Les enseignants stagiaires ont été évalués à partir des travaux réalisés sur la plateforme Moodle durant l’année universitaire 2025-2026, un outil devenu incontournable dans le développement de l’enseignement à distance et l’accompagnement des apprentissages.
À travers cette démarche, l’université entend s’assurer de l’appropriation des outils numériques par les nouveaux enseignants et de leur capacité à les intégrer efficacement dans leurs pratiques professionnelles. L’enjeu est de favoriser des méthodes d’enseignement adaptées aux évolutions du secteur universitaire et aux exigences de la transformation numérique.
Cette étape vient ainsi consolider le parcours de formation pédagogique des enseignants-chercheurs récemment recrutés, en accordant une place centrale aux compétences numériques et à leur contribution à l’amélioration de la qualité de l’enseignement supérieur.
